Page 27 - Proceeding of Plenary Abstract of Parallel Symposim

untuk mengembangkan ide-ide mereka sendiri dan membangun kepercayaan diri dan
kemandirian mereka. Menunggu juga membantu Anda memahami kebutuhan mereka.

Langkah-5:

Berlatihlah untuk mengawali dan mengakhiri
Anak biasanya akan memberi isyarat ketika mereka selesai atau siap untuk melanjutkan
ke aktivitas baru. Misalnya: anak mungkin melepaskan mainan tertentu, dan mengambil
mainan yang baru, atau berbalik menoleh untuk melihat sesuatu yang lain. Saat Anda
memperhatikan apa yang menjadi fokus anak saat itu, maka Anda akan melihat kapan
mereka siap untuk mengakhiri aktivitas dan memulai sesuatu yang baru.
Tujuan: Dengan Anda memberikan kesempatan kepada anak untuk memimpin (memulai
dan mengakhiri sebuah “servis” secara mandiri), maka Anda mendorong mereka untuk
menjelajahi dunia sekitar mereka, dan memungkinkan lebih banyak berinteraksi dengan
konsep “melayani dan mengembalikan”.

Konsep berinteraksi dengan “melayani dan mengembalikan” dengan kelima langkah
di atas hendaknya dijadikan kebiasaan sehari-hari yang menyenangkan dalam pengasuhan
anak, sehingga akan membangun fondasi yang kuat bagi anak untuk pembelajaran,
perilaku, dan keterampilan mereka seumur hidupnya.

Kesimpulan

Pembentukan sirkuit otak selama masa periode kritis perkembangan anak membutuhkan
rangsangan sensoris yang dilakukan melalui pemberian pengalaman kepada anak selama
pengasuhan orang dewasa sehari-hari. Pemberian pengalaman kepada anak pada usia
dini melalui berbagai kegiatan interaksi “melayani dan membalas” antara orang tua dan
anak, di mana anak secara alami melakukan interaksi melalui ocehan, ekspresi wajah,
dan gerak tubuh dan kemudian orang tua merespons balik dan mengembalikan kembali
kepada anak melalui berbagai vokalisasi dan isyarat yang sama, maka kegiatan interaktif
dan responsif ini akan membangun dan memperkuat tatanan otak arsitektur sirkuit otak
anak dan menciptakan kekuatan hubungan antara anak dan orangtua yang akan bertahan
permanen seumur hidupnya.

Daftar pustaka

1. Knudsen EI. Sensitive Periods in the Development of the Brain and Behavior. J Cog Neurosci
2004;16:1412–25.
2. Burggren WW and Mueller CA. Developmental critical windows and sensitive periods as
three-dimensional constructs in time and space. Physiological Biochem Zoology 2015;88:91–

12 Plenary